小学校 の 先生 英語。 小学校の先生、英語必修に 教職課程で義務化 :日本経済新聞

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小学校 の 先生 英語

ALTとして働くのが一般的ですね。 JETプログラムがあります。 あくまでアシスタントの立場なので、小学校の場合は一つの学校だけとは限らず いくつか兼任するのかもしれません。 JETでも派遣会社でも、外国人が日本で語学講師として働くためには 在留資格(ビザ)の許可の条件として大卒以上の学歴、または数年の 経験が必要です。 JETなら確か「教育」、民間の派遣講師なら「国際業務」になります。 スポンサーとなる雇用先が決まってからビザ申請です。 大卒であれば専攻は問われません。 ALTになるのに要求されるのは ネイティブであること、なので教えるスキルも要求はされません。 JETは働ける期間が限定されています。 赴任先は選べません。 日本の小学校が直接外国人を語学講師として採用することは無いです。 教員免許を持つわけでもなく、あくまで外国人講師はアシスタントの存在ですね。 英語教育に力を入れる私立小学校なら正規採用で働いている外国人もいらっしゃるのかも。 求人は少ないと思います。 インターナショナルスクールやイマージョン教育の小学校は「英語を教える」 ではなくて「英語で教科を教える」になりますね。 正規採用はありません。 これは中・高校でも同じです。 小学校でしたら、英語の授業をやるようですから臨時での雇用はあるでしょう。 教育委員会に問い合わせてください。 しかし週に10時間もないでしょうからこれで生活は無理です。 中・高ですとALTの道もありますが、大学、院卒でないと駄目です。 こちらは25万ほどいただけますので生活は可能です。 本来JETプログラムからの採用が基本なのですが、最近は派遣会社を通して採用する地方自治体が増えているようですので派遣会社に登録してみてください。 ただしこれも基本は1年、評判がよければ2年です。 英語ネイティブ、というだけでは駄目なことはご存じですよね。 高卒なんてもってのほかです A ベストアンサー JETプログラムで来日したALTの月給は300,000円くらいです。 所得税については出身国と働いた期間によって異なります。 ただし、調整手当て(ボーナス)は支給されません。 大学出たての若者にはいい収入といえるでしょう。 公立学校で働いているALTの給与は、 その自治体の住民の税金から出ています。 だから、台所が苦しい自治体はJETプログラムではなく、 人材派遣業者に入札してもらい、派遣してもらってます。 でも、払う給料が少ないというのは、ケチったということで、 あまり質のよい外国人は期待できません。 これは自治体の判断によりますが、どこも苦しいみたいです。 最後にかつての同僚外国人教師の話を... 彼は、JETプログラムで来日し、 日本を好きになったので任期満了後、 派遣業者に登録しました。 いいヤツだったんですけど、この間帰国してしまいました。 なぜかとゆうと 最初の年はJET並の待遇だったのに、 更新のたびに給料が安くなるからでした。 経験が増えて、給料が安くなるのは我慢できませんよねえ。 JETプログラムで来日したALTの月給は300,000円くらいです。 所得税については出身国と働いた期間によって異なります。 ただし、調整手当て(ボーナス)は支給されません。 大学出たての若者にはいい収入といえるでしょう。 公立学校で働いているALTの給与は、 その自治体の住民の税金から出ています。 だから、台所が苦しい自治体はJETプログラムではなく、 人材派遣業者に入札してもらい、派遣してもらってます。 でも、払う給料が少ないというのは、ケチったということで、 あまり質のよい外国人は... A ベストアンサー 財団法人自治体国際化協会というところで運営しているJETプログラムというものがあります。 (参考URL) ほとんどの学校に勤める外国人英語教師(正確には「外国語指導助手」となります)はこの団体から派遣されていると思います。 ですので、日本の高校の外国人英語教師になりたければ、まずはJETプログラムに参加するのがよいと思いますよ。 ご参考まで。 jetprogramme. html A ベストアンサー もしも、同一の答えがあれば、ご容赦を 大学は、所定の単位 普通130単位程度 を取得すれば、学士 現在は、学位になっています として、卒業します。 すなわち、単位数が卒業に必要な単位を超えると、学士として「卒業」させます。 大学院は、博士課程前期 修士 と博士課程後期 博士 があります。 大学院でも、授業 人数が少なく、ゼミに近い や理系ならその上に実験など、所定の単位 30単位程度 が、修了のために必要です。 これらの単位を取得して、なおかつ、修士論文または博士論文の審査に合格して、初めて修士号、博士号の学位がとれ、「修士」「博士」を名乗れるのです。 修士に関しては、修了者は、修士論文の審査もほぼパスできます。 指導教員か面子にかけても、とれるように指導します。 博士については、所定の単位をとっても、博士号はスンナリ取れません。 理系はともかく、文系は、ほとんど取れなかったのです。 理系の教員は、ほとんど博士号を持っていますが、文系では教授でも、持っていない人は、少なくありません 若い人はともかく、40才以上の文系の博士は貴重品です。 その時代は、『そんなに簡単には、取らせないぞ』という風潮があったのです。 ですから、大学院後期課程 博士 で、授業などの単位は取得し、修了として、院を終えるというのが一般的でした。 指導教員も、敢えて、取らそうとはせず、「研究が完成したら、もってきなさい」程度でした。 すなわち、大学院後期課程 博士 修了とは、所定の単位は取得しているので、これ以上大学院生として在籍はできません、ということになります。 文系の場合は、社会も、修了者の学力や研究能力は、大学院レベルである、として待遇しました。 理系は、博士号を持っていないと、一人前の研究者として扱ってもらえません。 大学の卒業生は、必ず「学士」という学位があります。 大学院生は、前期課程の2年、後期課程の3年で、所定の単位を取得しても、「修士」「博士」の学位論文が合格しない場合 合格させなかった場合 も少なくないので、「修了」と区別するのだとか。 もしも、終了時に取れた場合は、履歴書に、2005年 大学院後期課程修了 学位取得 など、付け加えて明らかにします。 最近は、「取得させるように」という文部科学省の指導があります。 もしも、同一の答えがあれば、ご容赦を 大学は、所定の単位 普通130単位程度 を取得すれば、学士 現在は、学位になっています として、卒業します。 すなわち、単位数が卒業に必要な単位を超えると、学士として「卒業」させます。 大学院は、博士課程前期 修士 と博士課程後期 博士 があります。 大学院でも、授業 人数が少なく、ゼミに近い や理系ならその上に実験など、所定の単位 30単位程度 が、修了のために必要です。 これらの単位を取得して、なおかつ、修士論文または博士論文の審査に合格し... Q 私は20代前半の会社員です。 街中で声をかけられた外国人の彼氏と1年以上前から付き合っています。 つまりナンパで知り合いました。 最初はナンパしてくるくらいの人だから…と疑っていました。 でも付き合っているうちに彼の優しさや愛情の深さに魅力を感じどんどん魅かれていきました。 しかし、付き合い始めてから半年くらい経ったときでした。 彼が自分の店を出し、その売り上げによって彼は生活をするようになりました。 世間はそんなに甘くなく、初めから上手くいくわけもなく赤字続きの日々になりました。 すると彼は私にお金を貸して欲しいと言うようになりました。 最初は彼の夢であるお店のためだし、ちょっとした生活費として3万円貸しました。 がまだまだ仕事が上手くいかず、仕事の幅を広げるためにもお金が必要と、何回も私にお金をせがむようになりました。 気付けばもう70万近くお金を貸しています。 「彼女に借りるなんて恥ずかしい」や「必ず成功させてちゃんと返す」などと言われ信じてきましたが、さすがにもう我慢の限界を超えそうです。 何度となくケンカはしてきました。 しかし、彼の夢のため…と思い私が折れてついついお金を貸してきてしまいました。 彼に夢をあきらめてもらい安定した職に就いて欲しいことも伝えました。 しかし応援してあげなきゃいけないのかと思い直し見守ってきました。 でもさすがにこれ以上お金を貸すことに抵抗もありますし、彼にとっても良くないのではないかと思っています。 私はどうすればいいのでしょうか?1つだけ言えるのは甘いようですが私は彼のことが好きなので別れたくはないんです。 これって2人にとってはダメなことなんでしょうか?すごく悩んでます。 私は20代前半の会社員です。 街中で声をかけられた外国人の彼氏と1年以上前から付き合っています。 つまりナンパで知り合いました。 最初はナンパしてくるくらいの人だから…と疑っていました。 でも付き合っているうちに彼の優しさや愛情の深さに魅力を感じどんどん魅かれていきました。 しかし、付き合い始めてから半年くらい経ったときでした。 彼が自分の店を出し、その売り上げによって彼は生活をするようになりました。 世間はそんなに甘くなく、初めから上手くいくわけもなく赤字続きの日々になりました。 A ベストアンサー こんにちは。 再出です。 私は本当はお金なんてどうとでもなる、と思っています。 奇麗事でなく本当にそう思っています。 私は病気でよく入院します、すると月30万かかります。 3ヶ月入院すれば100万のお金がでていきます。 夫は普通のサラリーマンでそんなお金ありません。 1都4県を営業して歩いています。 そのお金をひねりだすのに、私たち夫婦は共同副業をしています。 夫は私の化粧品は毎日、薬局、デパートなどで「サンプル」をもらって歩きます。 喫茶店の砂糖、ミルクも毎日お持ち帰りです。 アンケートに答えて図書券だのテレカなどを持ち帰ります。 (貯まると売ります。 )又、製品インタビューでは顔出しでお金をもらって帰ってきます。 さて…何が言いたいのかというと… 夫はパチンコもするような男です。 きっとここでは、ギャンブルするような男はやめましょうと、皆さんそう言うでしょう。 でも、何か困った時にこそ、一番人間は卑しさ、汚さがでて自己保身に走ります。 お金問題ももちろんそうです。 だからこそ、じゃあ困ったときにどう「対応」するのかが人として大事なのだと私は思っています。 例えば困ったときに、商売がダメになった時に彼氏が逃げるような男なら、その男はやめてよかった、逃げてくれてよかったような男でしょう。 逃げずに、なんとかしたいという心があるようなら、大丈夫なんだと思います。 一つ提案です、お金はやっぱり心配ですよね。 何か共同作業をしてみては?彼が外国人である特権を活かすのでですよ。 インド人ならカレーの作り方を「情報」として売るのもいいでしょう。 韓国人なら安い絹などの製品を仕入れてみたりしてもいいでしょう。 なにか彼の店の過剰在庫があるならオークションで売ってあげてその中から返してもらえばよいでしょう。 私の夫は自分の田舎の穴場を観光客に情報として売ったりしてました。 あの店が美味しい、この旅館がいいなどなど。 人は何かあるのです。 「外国人とお付き合い!ベッドトーク集」なども下世話な意味じゃなく外国人と付き合っている日本女性なら真剣に知りたいと思いますよ。 私の友人もフィンランド人と付き合ってましたが色々夜の真剣な悩みがありましたしね。 夫の家はわら草履を作っていますが、そういったものをオークションで売ったり、電機店で安い特売品を買い転売したりとあのテこのテで私の入院費を作ってくれます。 実際に売る作業は私がしてますが…。 (この辺りが共同作業なのですけど) インタビューの日取りを決めるのも私が仲介してます。 夫は営業中なのでそこまではえできません、こうやって夫婦で共同でやっているのです。 もちろん、貯まれば夫は私の入院がなきゃパチンコに使うような男ですけどね。 100点な人など自分も含めていないのです。 私が気になった点を書かせてください。 むしろ知らないようにしてきました。 聞くのが怖いのです。 そのまま聞いてみてください。 たとえそれが生活費でも、家賃の一部でも、真っ向から知る要求をだしてみたほうがいいのでは? そうやって物分りのいい女でいれば彼もそのうちあなたを「都合のいい女」にみてしまうのだと思います。 これは危険ですよ。 ちゃんと聞く、知ることで彼の未来も、彼の仕事も受け入れる心が育つのだと思います。 彼も、あなたがそうやって「興味」をもってくれることで都合のいい女から将来を一緒にあるくパートーナーとしてみてくれると思いますよ。 私の夫もパチンコで負けます。 1枚のチョコをもってきて、「8000円のチョコなんだ(ボロ負け)」と言います。 私はそれで怒りません、そのパチンコをする夫を受け入れているからです。 だからこそ夫も負けても隠しません。 私が怒ったら、夫は隠すでしょう?嘘を知りたいわけじゃないのです。 私は思っています、金の切れ目は縁の切れ目とまで言います。 でも、そこににはお金じゃなく、それにまとわりつく「不安」が犯人だと思っています。 不安は不安を呼び、どんどん疑心暗鬼になります。 何でもそうなのですが、実態のない不安におびえ大事なものを失うことのほうが何倍も恐ろしいのだと私も今、ようやくそう思えるようになりました。 最後は相手を信じることだと。 貴女の不安に少しでも効けばと思っています。 幸せになりましょう!。 再出です。 私は本当はお金なんてどうとでもなる、と思っています。 奇麗事でなく本当にそう思っています。 私は病気でよく入院します、すると月30万かかります。 3ヶ月入院すれば100万のお金がでていきます。 夫は普通のサラリーマンでそんなお金ありません。 1都4県を営業し... " "Ha? You must be joking. " "What? Get out of here. "What! " 下げるイントネーション "Oh my gosh. " "Holy smoke. " Oh, my goodness. " " That sucks. " " That stinks" " Disgusting. " " Don't give me that. " " Drop it. " A ベストアンサー NO.7です。 私が今の彼と付き合っていてつくづく思うのは、人って自分の思うようにはならないということです。 私には私の理想の付き合い方があるように、彼には彼の理想の付き合い方があります。 例えば、私は毎日でも連絡したいし、少なくとも週1は会いたいし、二人の休みが合ったときは一緒に過ごしたいし…などなど理想は尽きませんが、 私の彼は、連絡は会う約束をするときぐらいでよくて、会うのも2週に1度程度でよくて、二人の休みが合ったからと言って別に一緒に過ごさなくてよい…というのが理想と思っているように感じます(実際に聞いたことはありませんが…) そんな二人がお互いの理想を押しつけるだけではうまくいくはずがないと思っています。 そんなに我慢してまで付き合う必要はあるのかと言われればないのかもしれませんが、私は彼が好きで必要なので別れるなんて考えられません。 だからがんばっています。 例えば、 ・連絡が来ないとき、文句を言いたい気持ちを言い換えて「連絡してくれたらうれしいな」という言葉にしてメールや電話で伝える ・連絡してくれたときに、連絡してきて当然という態度ではなく、感謝の気持ちをもつ …などなど、本当は文句を言いたかったり思いきりふてくされたりしたいところを我慢して、前向きな表現に変えるようにしています。 〉電話で別れを告げたところ、がちゃ切りされました これは質問者様のことを好きなら相当ショックだったと思いますよ。 逆の立場で考えてください。 私も相手から電話で別れを告げられたら同じことしますよ。 〉でもその次の日、何事も無かったかのようにいつもよりやさしいメールが来て、仲直りしました。 ここから質問者様への思いを感じます。 相手の方も、自分の気持ちを分かってもらいたいのに分かってもらえず、それでも質問者様とは別れたくないと思っているのでしょう。 相手だっていっぱいいっぱいの感じがします。 それなのに… 〉あそこまで言わなければ、わかってもらえないのかと悲しくなりました。 私から言わせてもらえば、別れを告げた質問者様の方に問題があると思うのに、メールをしてくれるなんてとても優しい方と思います。 ここで本当に別れていたとしたら、それこそ今頃質問者様は激しく後悔していたと思いますよ。 そうさせなかったのは相手の優しさ・質問者様への思いです。 自分の気持ちだけでなく、相手の気持ちを考えるということをがんばってほしいです。 疑う気持ちは痛いほど分かります。 でも、寂しいとか辛いとかそういうことばかり言っていたら、相手だって「自分とは一緒にいない方がいいのではないか」と思ってしまいますよ。 相手は十分質問者様のことが好きだと感じました。 だから、相手の気持ちをもう少し信じてあげてください。 NO.7です。 私が今の彼と付き合っていてつくづく思うのは、人って自分の思うようにはならないということです。 私には私の理想の付き合い方があるように、彼には彼の理想の付き合い方があります。 例えば、私は毎日でも連絡したいし、少なくとも週1は会いたいし、二人の休みが合ったときは一緒に過ごしたいし…などなど理想は尽きませんが、 私の彼は、連絡は会う約束をするときぐらいでよくて、会うのも2週に1度程度でよくて、二人の休みが合ったからと言って別に一緒に過ごさなくてよい…というの... Q アメリカ人の彼と日本人の私は、連絡先交換をして2回目のデートで体の関係を持ちました。 遊ばれてしまったのかも知れないと思いましたが、自分の気持ちを正直に伝えようと 翌日メールで「お付き合い出来たらいいな、あなたはどう思っているのか知りたい」と彼に伝えました。 答えはこうでした・・・ 気持ちを伝えてくれてありがとう。 一緒にいると楽しいしデートを続けたい。 はっきりと気持ちを 早く答えてあげたいけれど、アメリカ人は時間をかけてお互いを知ってから彼氏彼女を決める事なんだ。 もっと知りたいし、親しくなりたいと思うけど今のところそれでもいい? この言葉をどう受け止めれば良いでしょうか。 本当の彼の気持ち、考えを知りたいのですが・・・・ A ベストアンサー アメリカ人との恋愛経験があります。 色々なアメリカ人を知って思うことは、日本人もアメリカ人も人それぞれということです。 ただ、アメリカ人は一般的にデート期間というものを重視します。 これは、恋人同士ではないけれど、デートをし相手を知る期間です。 この期間に、相手が自分に本当に合うかどうか?見極めます。 質問者さまの相手の方は、もっとデート期間が欲しいということだと思います。 ただ、これを良い言い訳に数人の女性と適当にデートし続ける男性もいます。 体の関係を含むかどうかは、お互いの考え方によって様々です。 デート期間が短い人もいれば、とても長い時間をかけてお互いを知り合ってから付き合いたいという人もいます。 私の過去の恋人たちは、付き合うまで早い人が多かったです。 最短で2週間でした。 私は、お付き合いする前に体の関係を持ちましたが、一方的に遊ばれたことはないです。 (一応、その辺は慎重に相手を観察しているつもりです) その彼が本当に質問者さまに関心があって、今後もっとお互いを知り合いたいと思っているのか?単にキープしたいだけなのか?は、この文面からはなんとも言えない感じです。 ただ、アメリカ人男性は積極的な人が多いので、関心がある場合はかなり自分をアピールしてくると思います。 連絡は頻繁ですし、常にデートの約束を取り付けようと努力します。 とにかく相手を知ろうと多くの質問を投げかけてきます。 なので、今後慎重に彼の行動を見極めてください。 正しいことなのかはわかりませんが、私は常に男性側からの申し込みを待ちました。 デートや交際の申し込みに関して。 私は多くのデートの機会を持つので、あなたにばかり時間を避けないのよ!位の強気な態度で臨みました。 彼女をほおって置いたら、いつ他の男性に取られるかわからない位に思ってくれたら、しめたものです。 私の感覚では、アメリカ人の恋愛は本当にシビアです。 デート期間は、多くの女性と関係を持っている場合もあります。 遊ばれるのを覚悟するか?彼女のポジションを手にいれるか?それは、結構タフな精神力を必要とすると思います。 日本の文化と恋愛に関する感覚が異なるので・・・。 なんだか、ひどく強気の嫌な女のように聞こえるかもしれませんが、日本女性を手頃な遊び相手にしようと考えるアメリカ男性が多いのも事実なので、自分を大切に慎重に行動されることを願います。 私は一度別れた彼と再び付き合うことになりました。 付き合ってからも、文化の違いで悩むことは多いと思います。 国際恋愛大変ですが、良い結果がでるといいですね。。。 アメリカ人との恋愛経験があります。 色々なアメリカ人を知って思うことは、日本人もアメリカ人も人それぞれということです。 ただ、アメリカ人は一般的にデート期間というものを重視します。 これは、恋人同士ではないけれど、デートをし相手を知る期間です。 この期間に、相手が自分に本当に合うかどうか?見極めます。 質問者さまの相手の方は、もっとデート期間が欲しいということだと思います。 ただ、これを良い言い訳に数人の女性と適当にデートし続ける男性もいます。 体の関係を含むかどうか...

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小学校での英語教科化!!教える先生の免許は今までとどうかわる??

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相応の英語力を有する小学校教員の割合、トップは群馬県 下のグラフは、各都道府県の教育委員会が作成するに掲載されている、 相応の英語力を有する小学校教員の割合を都道府県別に示したものです。 グラフに掲載されていない都道府県は未調査で、調査が行われたのは12県にとどまっています。 この中で、最も相応の英語力を有する小学校教員の割合が多かったのは 群馬県の1. 7%で、 神奈川県1. 4%、 岐阜県1. 1%と続きます。 「相応の英語力」の基準は文部科学省が設定しているものではなく、各都道府県が独自に設定しています。 そのため、都道府県間の英語力を比較することは困難ですが、「相応の英語力」を有する小学校教員の割合は低いということがわかりました。 なお、小学校教員の英語力を調査している都道府県の少なさには疑問が残るところで、都道府県の教育委員会は、に従った小学校教員の英語力アップが急がれます。 出典:(文部科学省) 中学校英語免許を所有している小学校教員の割合は4. 7% 下のグラフは、小学校教員のうち、中学校の英語の免許を持っている教員の割合、および男女割合を示したものです。 免許を持っている教員は、2004年は 3. 7%だったのが、2013年には 4. 7%と 1. 0%増えています。 男女別で見ると、女性教員のほうが男性教員よりも免許を持っている割合が高いことがわかります。 中学校の英語免許を所有している小学校教員が増えれば児童の英語力アップが期待できます。 しかし、中学校の英語教員の一部には比較的英語力の低い教員もいるため、小学校教員には、英検やTOEICといった外部英語資格試験の一定以上の取得が望まれます。 (参照:「」) 出典:(文部科学省) 下のグラフは、国立小学校、公立小学校、私立小学校の区分別に中学校の英語の免許を持っている小学校教員の割合を示したものです。 国立、公立、私立とも年々増えていることがわかります。 また、区分別では 私立小学校の教員が最も割合が高い結果となっています。 出典:(文部科学省) 静岡県が小学校英語指導資格を独自導入 静岡県では、2017年度から小学校教員のための「静岡県小学校英語指導資格:LETS(レッツ)」の導入を予定しています。 LETSは、License for Elementary English Teaching in Shizuokaの略で、LETSの要件を満たした教員を計画的に配置して県内小学生児童の英語力アップを図ります。 また、教員養成課程を持つ静岡県内の大学へ英語指導力のある学生の養成を要請したり、教員採用選考試験において、中学校教諭免許状(英語)取得者や一定の英語資格を取得している場合は加点したりするなど、小学校英語教育の推進を図っています。

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英語圏の外国人が小学校で先生をするには?

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3つ目は、指導者研修の問題です。 これまでの小学校教員の中で英語の指導を学んだことのある人はほとんどいません。 現場の先生たちに調査(文科省2017)すると、小学校教員で英語教員免許をもっている人はわずか5%です。 また、海外での留学経験のある先生も5%でした。 また、2014年の文科省調査では、「英語活動を指導することに自信がありますか」という質問に対して、「そう思わない」「どちらかといえばそう思わない」と答えた教員は65%に上りました。 その理由として、「英語力」「英語の発音」「とっさに英語が出てこない」などを挙げており、教員が自信のなさを訴えていることがわかります。 英語指導に自信がない先生も少なくない ある小学校教員は、「私の学校ではリーダーとなる人が代表で研修を受けに行き、その内容を校内での教員研修に使っている。 これで実際に生徒に指導ができるのだろうかと、現場では負担感と不安を感じています」と明かします。 実際60%の教員が「準備などに負担感がある」「学校外の外国語活動に関する研修に参加していない」と調査では回答しています。 今さまざまな機関で、「文科省受託事業」として英語研修会が行われています。 文科省も先生の負担を少しでも軽減すべく、指導のためのガイドブックや教科書の内容に沿った映像・音声資料を作成していますが、実際に指導する先生たちの研修にはまだまだ十分とは言えません。 もう1つは、評価の問題です。 前述のとおり、英語活動から英語科になると、通知表に評価がつくわけですが、前例がないだけに、評価の基準を設けるのは容易ではないはずです。 たとえば、目標に沿って「積極的にコミュニケーションを取ろうとする」生徒が、「スペリングはいつも間違っている」といった場合はどのように評価するのか。 ほかの教科と同じようにテストを行うことになるのでしょうか。 ある小学校では、担任ではないALTの先生が、生徒の英語活動に関して通知表に所見を書いているというのですが、今後は英語に自信のない担任が評価をしなくてはなりません。 どのような基準で評価が行われるのか、注目していきたいと思います。 日本の学校教育史上でも大きな転換となる、小学校での英語科の導入。 小学校英語がどのように中学校英語に生かされるのかといったことも今後の課題となることでしょう。 文科省が目標として掲げるように、「コミュニケーション能力の基礎となる資質・能力」が育まれる環境を整備するには、トライアル・アンド・エラーが必要となりそうです。

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