東京都
しかし、現実の特別支援教育はどうでしょうか？ ・特別支援学級の設置率は82. 2％で全ての小中学校に設置されているわけではない。 ・設置されていても全ての発達障害児童が受け入れられるとは限らない。 ・特別支援教育と普通教育との学力格差によって勉強に物足りなさを感じてしまうことがある。 ・特別支援学級に在籍していることで、高校進学の選択肢に影響が出る。 ・週1～2回程度の通級指導では不十分と感じるケースがある。 ・通級のために通常授業での学習面で遅れが生じるケースがある。 私たちが行うのは、 自立して学習を行うためのコーチングのノウハウを発達障害児童の学習に応用した「発達障害コーチング」です。 授業中に問題の解答・解説を行うだけでなく、授業外で日々やるべきことを週間学習計画表という形で具体化し、学習管理を行いながら、お子さんの学習習慣を築き上げていきます。 原則として 進学を前提とした指導内容になっており、 中学受験・高校受験にも対応できることが大きな特徴です。 学習指導と進学支援に特化し、 10年で5,920件の相談・指導実績に裏付けされた「発達障害コーチング」は私たちだけにしかできない特別なことだと自負しております。 また、他の発達障害専門塾は 療育中心のカリキュラムとなっており、学習指導はあくまで副次的サービスです。 学習の絶対量が不足しているだけでなく、中学受験や高校受験に対応できる学習内容ではありません。 加えて指導方法については分からない問題の解答・解説だけを行うといった「ティーチング」に過ぎず、仮にその場で内容を理解できたとして、いつまでたってもお子さん自身で勉強ができるようになりません。 お子さんの発達障害の特性に最適な学習方法を私たちと共に見つけませんか？.
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杉並区の発達障害を診察する病院・クリニック 29件 口コミ・評判 【病院口コミ検索Caloo・カルー】
しかし、現実の特別支援教育はどうでしょうか？ ・特別支援学級の設置率は82. 2％で全ての小中学校に設置されているわけではない。 ・設置されていても全ての発達障害児童が受け入れられるとは限らない。 ・特別支援教育と普通教育との学力格差によって勉強に物足りなさを感じてしまうことがある。 ・特別支援学級に在籍していることで、高校進学の選択肢に影響が出る。 ・週1～2回程度の通級指導では不十分と感じるケースがある。 ・通級のために通常授業での学習面で遅れが生じるケースがある。 私たちが行うのは、 自立して学習を行うためのコーチングのノウハウを発達障害児童の学習に応用した「発達障害コーチング」です。 授業中に問題の解答・解説を行うだけでなく、授業外で日々やるべきことを週間学習計画表という形で具体化し、学習管理を行いながら、お子さんの学習習慣を築き上げていきます。 原則として 進学を前提とした指導内容になっており、 中学受験・高校受験にも対応できることが大きな特徴です。 学習指導と進学支援に特化し、 10年で5,920件の相談・指導実績に裏付けされた「発達障害コーチング」は私たちだけにしかできない特別なことだと自負しております。 また、他の発達障害専門塾は 療育中心のカリキュラムとなっており、学習指導はあくまで副次的サービスです。 学習の絶対量が不足しているだけでなく、中学受験や高校受験に対応できる学習内容ではありません。 加えて指導方法については分からない問題の解答・解説だけを行うといった「ティーチング」に過ぎず、仮にその場で内容を理解できたとして、いつまでたってもお子さん自身で勉強ができるようになりません。 お子さんの発達障害の特性に最適な学習方法を私たちと共に見つけませんか？.
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しかし、現実の特別支援教育はどうでしょうか？ ・特別支援学級の設置率は82. 2％で全ての小中学校に設置されているわけではない。 ・設置されていても全ての発達障害児童が受け入れられるとは限らない。 ・特別支援教育と普通教育との学力格差によって勉強に物足りなさを感じてしまうことがある。 ・特別支援学級に在籍していることで、高校進学の選択肢に影響が出る。 ・週1～2回程度の通級指導では不十分と感じるケースがある。 ・通級のために通常授業での学習面で遅れが生じるケースがある。 私たちが行うのは、 自立して学習を行うためのコーチングのノウハウを発達障害児童の学習に応用した「発達障害コーチング」です。 授業中に問題の解答・解説を行うだけでなく、授業外で日々やるべきことを週間学習計画表という形で具体化し、学習管理を行いながら、お子さんの学習習慣を築き上げていきます。 原則として 進学を前提とした指導内容になっており、 中学受験・高校受験にも対応できることが大きな特徴です。 学習指導と進学支援に特化し、 10年で5,920件の相談・指導実績に裏付けされた「発達障害コーチング」は私たちだけにしかできない特別なことだと自負しております。 また、他の発達障害専門塾は 療育中心のカリキュラムとなっており、学習指導はあくまで副次的サービスです。 学習の絶対量が不足しているだけでなく、中学受験や高校受験に対応できる学習内容ではありません。 加えて指導方法については分からない問題の解答・解説だけを行うといった「ティーチング」に過ぎず、仮にその場で内容を理解できたとして、いつまでたってもお子さん自身で勉強ができるようになりません。 お子さんの発達障害の特性に最適な学習方法を私たちと共に見つけませんか？.
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